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圣彼得13-18

排名表

排行榜以及如何使用它们

学校排名榜莫名其妙。没有两个表测量同样的事情,学校自然会选择标明在他们表现最好,但往往不给,可能使他们有用的父母任何上下文。 

帮助家长,我们已经把下面的指南,以帮助你了解排行榜,并强调一些领域看出来的。

如何做圣彼得的措施呢?

我们在联赛表上执行得非常好,肯定胜过所有的约克其他学校和最显著措施的周边地区。然而,我们认为,这些表是在误导和无益的方式,往往会提出的,因此,我们选择不公布这些表中我们的立场,即使我们通常排名高度在其中。 

我们强烈建议您查看我们的结果对其他学校,你可能会考虑。 

为圣彼得的主要结果如下:

一个级:在*的结果的85%至B和在*的59%。

GCSE:所有的GCSEs的98%被授予等级9至4与在等级9和8的结果的46%(A *当量)和69%等级9至图7(a * /一当量)(A *至c)。 

点击这里 赛事成绩信息。

使用排名表

建立什么名次表是测量

服用任何排名表到帐户之前,您一定要了解它到底是什么计量,并考虑是否要评估一个是与你有关的,和你的孩子的需求。表往往会给测量以各种方式,它是不是经常看到几个不同的学校自行宣布自己为“顶”一个区域中的同一个表的基础上。

很少有排名表提供了每个学校的选择策略或集水区的任何信息,学校测量的类型(以及它们相互之间的区别),涉及的学校是否阻止较差的学生从坐的考试,或任何其他背景信息,可能是影响结果。

  • 点。 除其他措施外,教育司表给出了上涨,每个学生和每个入口点的数量的数字(见下面的学生和项目之间的差异)。这些表计算某些点得分关于各种不同的资格,如IB,剑桥预u和的水平。但是,当您检查生产它们,所以比较是误导的成绩,这些学历不加权相当平分。一分的成绩的32在IB,例如,等于1089点,而在一个水平* AA等于840。然而,虽然* AA很可能意味着一个牛津剑桥的报价,一个点,IB成绩为32肯定不会 - 精英大学可能寻求得分39以上,相当于1329点。高点每名学生的成绩表中的可能是令人印象深刻,但它并不一定转化为良好的效果或大学提供。
  • UCAS分数。 虽然没有一个排名表,UCAS出版自己的点,类似部门进行教育,但使用不同的评分系统的关税。再次,也有得分一些异常使用 - 在一个级别的A * AA会达到380分的成绩,而bbbcc的比分将达到460,但毫无疑问的好大学宁愿到结果集看到。多数大学使用的成绩,而不是点。
  • 在某些等级%的合格率。这些给考试的那所学校每个年级通过比例的指示。您可能会看到表上以* /一个通过考试的比例,在* -b或* -C等级学校。展望未来进入大学的时候,因为他们以同样的方式一所大学会测量实际成绩这些表可能更有用。 

目前存在其他表,例如每日电讯报公布的表措施的一所学校在“促进学科”的表现。这些科目,像罗素集团大学的学科候选人的组合中看到的,包括数学和高等数学,英语文学,物理,生物,化学,地理,历史,现代与古典语言。虽然我们成绩很好的这项措施,是在瞳孔的去追求那些他们对最有激情和可能以及在做课题的最佳利益,因此,我们支持他们实现他们的全部潜力为准科目他们选择研究。还值得指出的是,许多罗素组大学建议非促进受试者对许多学位课程,例如,对于本领域的架构。

在表中的数据被收集和无限多种方式呈现,所以没有排名应该被视为一个绝对的。

请注意,由于学生不坐SATS ST olave的不利于结果的KS2排行榜。

通过学生的排名,并进入排名的区别

通过学生的排名意味着你将看到的平均成绩在学校每个学生。通过录入装置,你会看到每个考试的平均成绩排名坐在学校。

如果一所学校经常进入学生进行大量的考试 - 也许是11或12个GCSE课程,而不是10或者四个或五个层次,而不是三个 - 个别学生将积累点的数量大得多,而且学校将表现良好在通过瞳孔行列任何表。如在上面的示例中,在一个级三个强结果将出现降低下来比四个或五个较差的结果。根据学校的平均成绩点可以增加几个学生做考试的大量涌现,和/或通过他们。这可以掩盖学生低了下去谁效果欠佳。

通过进入排名是比较有用,因为它显示了在每次考试获得的积分的平均数。每个条目的点数越高,在那所学校的平均及格分数越好。

增值

增值分数就可以实际达到什么什么之间一个孩子有望实现的差异,并制定了。有许多不同的因素会影响性能:教学资源,在家里的支持,显著时间关闭学校,田园问题,学校的学生群体和瞳孔的态度来研究。尽管这样,增值分数可以是有用的,但是很多私立学校不产生他们,所以它并不总是可以做一个对比。

我们的建议

结果是只有一个的诸多因素,你会考虑为孩子选择一所学校时的一小部分。学校的校风,一个强有力的领导,共同课程计划,设施标准,教学和牧区和事业支持,只是一些其他的事情,你必须考虑的问题。 

需要记住的是,虽然排名表可能会给学校的针对特定测量性能的综合指标,即衡量并不总是有益的人,也没有排名表会给出一个特定的孩子可能会怎么做任何指示,在一个特定的学校是非常重要的。看着结果一所学校时,我们会建议你去超越了简单的排名表位置。最小学生实现好,还是有许多d和e牌号为有作为和BS?学校是否在所有科目同样表现出色?多少个科目的学生坐着的,除非它们在所有的人都获得了非常好的成绩,是什么学校的拍摄到较大的数量,而不是略少做好学生的理由?看起来,也为目的地 - 有多少学生在达到他们的首选大学的地方吗?任何好的学校应该是快乐的分享要求此信息 - 我们公布在我们的网站这个数据。 

终于,你和你的孩子应该觉得在你选择的学校快乐和舒适。请记住,表现最好的学校不一定适合每一个孩子,所以你最好的选择就是讨论与头掌握你的需求的背景下每个学校的成绩。