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读访客政策

StPeters Nov18 16在英语课程在圣彼得8-13心脏是阅读。

这里整个的5年所有学生都有一个专门的每周库会议纯粹是为了鼓励阅读的乐趣;他们学会欣赏各种文献和逐步发展的个人品味。他们讨论小说,推荐标题彼此,并鼓励他们另辟蹊径,尝试新的和令人兴奋的文学,因为它击中 我们的图书馆书架 在每周一次的基础。除了这个,我们鼓励在4年和5暴露儿童新作者和理解能力,推理和预测能力支持他们班的读者。

写任务旨在补充所选择的文献,同时保证很宽的范围内适当的写作体裁的过程中圣彼得8-13五年教和重新审查。重点是教导学生如何有效地写,用表象的功能和适当的语言向观众。写作的一个重要方面是编辑过程,在整个圣彼得8-13,学生学到的是“最好”的工作不可能是他们的第一稿。从今年4起学生评价自己的工作和他人的工作意见;他们这么做在这里他们的时间不断提高的技巧。

拼音,手写和语法也被珍视为英语课程的关键要素。在J4一个不显眼的语法课是教。那么这些技能被嵌入在工作方案中真正的写作任务。

在关键阶段3,我们展望到了IGCSE的要求。以前我们的学生着手进行此过程中,我们的目标是给他们一个不断更新的课程,支持传统加上现代文学研究广度的。年7月和8名学生学习一个莎士比亚的文本,有一趟的早期莎士比亚体验地球形成的部分。除了这个Y7和8探索范围诗歌和小说的。让小学生们可以看到舞台上的工作,增进了解的机会剧院采取每当有关。除了这个学校合作的作品在纽约皇家剧院和每类参与在定制车间,与他们的英语学习。 

英语是一门必修课。我们的首要目标是使学生成长为享受英语和离开圣彼得8-13的知识,他们可以形成个人反应到文学,在清晰的认识接地,并有能力编写大量受众的。

课程

 

圣诞

复活节

夏季

J1

家庭诗歌创作

有说服力的信件

故事开口

类小说 - 链接到历史“入侵”

自由写作

冬天的诗

类新颖 - “精灵事件簿”

描述性文字怪物

旅行/度假手册

下午茶父母

克里斯托夫的故事(小说)

口述故事 -​​ 戏剧

 J1戏

写信给新来的学生。

写作教学

J2

日记提取

故事创作 - 男先生的故事

游戏脚本

小说类

不按时间顺序报告:解释

报纸撰写报告

广告

小说类

剧院为期一天的研讨会

凯特格林威阴影方案 - 对比写作

描述性文字

小说类

J3

传记/自传写作和口语
类小说的研究 - 鬼主题

故事创作 - 鬼主题(剧院一天的讲习班)

正式和非正式信函
辩论所产生的散文研究的一部分问题

讨论写作

类小说 - 铝卡波恩做我的衬衫

海盗的创作character-描述性文字
类戏剧脚本:金银岛

玩剧本创作和表演

J4

语法和描述写入单元

类小说 - 我是马拉拉

幸存者主题分析

回顾写作 - 专注于观众和音

参与asthetica电影节

 莎士比亚:仲夏夜的梦

字符的分析(PEE)

报告写在环球剧场/现代剧场

历史小说的故事

伦敦之行 - 全球和伦敦西区表演。

研究,写作和演讲正式交付
类新颖研究:cloudbusting(诗)

从新颖主题的分析
诗歌项目/写

J5

语法在诗歌单元

侦探小说研究

哥特式写入(300个字)

在新的分析性写作

诗歌和散文理解技巧

莎士比亚研究:暴风雨

写十四行诗

在角色性格分析和写作。

文章基于游戏

诗歌的理解

反乌托邦文学研究

类中篇小说

企业项目 - 与DT链接

此外

  • 修真所有方面,在全年组。
  • 手写焦点在J1和J2。
  • 拼写在J1和2分化组正式的教训,更多的工作人员。
  • 有针对性的干预助推器方案
  • 指导阅读教导于混合能力的类。

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